La no implicación del alumnado en sus aprendizajes y su relación con el abandono escolar
La no implicación del alumnado en sus aprendizajes y su relación con el abandono escolar La pérdida de interés por parte de ciertos alumnos hacia lo escolar y lo académico no se produce de un día para otro, como ya en su momento sugirió Finn (1993) y se ha ido constatando posteriormente. Precisamente una de las razones por las que el desenganche es objeto de atención creciente viene dada por su carácter acumulativo que termina en abandono: El desapego y la no implicación en la vida escolar y del aula , se produce como consecuencia de dificultades, tropiezos y fracasos que van jalonando la trayectoria del alumno no es sino la antesala del abandono. En ello se insiste en la literatura que con frecuencia habla de éste como resultado de un proceso gradual de desenganche escolar (Anderson, Christenson, y Lehr, 2009; Archanbault , Janosz, Fallu y Pagani, 2009; Butler, Bond, Drew, Krelle y Seal, 2005; Christenson y Thurlow, 2004, Fernández Enguita, 2011; Gonzále...